• 什么樣

    教師培訓:需要培訓什么樣的內容?

    隨著文明的突進、科學文化發展的日新月異和新課程改革的不斷深入,現代教育對教師的專業化發展提出了越來越高的要求,如何更新教師的教育理念和知識,豐富教師的專業素養,提高教師的專業能力,從而促進教師專業化發展以適應現代化教育發展的訴求,已成為各級教育主管部門和各基層學校急需解決的問題。于是,各種形式的教師培訓活動就熱熱鬧鬧的開展起來了,省市級四年一輪的教師培訓、不同層次的學科帶頭人和骨干教師培訓、通識培訓、新課程培訓、新教材培訓、校本培訓等等;除此以外,還有各種形式的短訓班也搞得熱火朝天。然而,這樣的培訓效果如何?大多都是不盡人意。正像一些教師所說的:“這樣的培訓參加不參加一個樣--耗時、費力,而收效甚微!”我們認為,造成這樣的結果的原因是多方面的,而重理論和技術、輕知識和能力的培訓是其中的主要原因之一。 眾所周知,教師的專業發展主要應該包括文化素養、能力素養、理論素養和教育技術素養,雖然這四者相互交融、彼此滲透、相互依存、不可分割,但是,我們認為,其中最主要的是文化素養和能力素養,其次才是理論素養和教育技術素養,因為,文化素養和能力素養是一個教師開展高質量教育教學活動所必備的基礎素質和基本修養,它最能體現出教師文化學養的深度和廣度,決定著教師開展教育教學活動、科研活動的科學性和創造性的高低,這是一個教師之所以為“師”的根本,離開了這一前提,即便是教師掌握了如何先進的教育理念和純熟的教育技術也是無本之木、無源之水,彰顯不出其任何的意義。而我們大多的培訓的內容是什么呢?請看,在各種形式的培訓中,教師所發的培訓教材就有著驚人的相似之處,諸如《走進新課程》《新課程標準》《××學科學習論》《××學科教學設計論》《中學生心理健康與心理咨詢》《中學××教育教學改革》《現代信息技術應用》等等,而現代文化知識和專業知識方面內容的書,幾乎一點也沒有涉足。而且無論培訓任何學科,大都是這樣千篇一律的內容。培訓者認為,教師只要經過這樣的培訓,更新了觀念,初步掌握了現代信息技術,回到學校,就可以全面提升教師的教育教學的能力和品位,在課堂教學中就能“海闊憑魚躍”了。而事實到底怎樣?教師的專業知識和教育教學能力沒有得到明顯提升,課堂教學中除了借助一些新理念、新技術,玩一些“花拳繡腿”、演一些“鬧劇”,會制作一些簡單的課件以刺激學生的眼球之外,再也沒有值得稱道的地方。試問:這樣脫離教師專業實際的培訓究竟還有什么意義? 我們認為,教師的培訓應該結合教師的實際,加強針對性,講究其功效性;絕對不能閉門造車、盲人摸象、無的放矢,搞形式、走過場。就教師的現實情況而言,問題最突出的是,知識的陳舊和知識的斷層、專業能力的嚴重滯后?,F今在一線教學的教師,除了少部分新畢業的大學生外,絕大多數是走出大學十年至三十年的中老年教師,這些教師大多是學校的骨干。因為長時間在學校繁重地工作,沒有時間進行業務進修和知識的更新,所以,文化專業水平大多滯留于大學畢業時的狀況,對現代的新的科學知識、文化知識、專業知識等所知不多,對本學科的演變、發展狀況和以及由此派生出的大量新的文化信息掌握甚少,文化知識和專業知識嚴重陳舊、落后,新知識出現嚴重的斷層,因此,教師在課堂教學中,面對著思維靈活、文化知識前衛的學生,往往顯得手忙腳亂、捉襟見肘、力不從心、無以應對,甚至,少不小心,還鬧出一些笑話來。筆者聽說這樣的事舉不勝舉?!袄蠋?,您如何看待余秋雨的散文熱?”,“你不是說周作人是個‘漢奸文人’嗎,為什么國家級出版社出版的《周作人散文選》中對他的散文贊賞有加,而卻沒有說他是個‘漢奸文人’?”,“我國‘新生代’作家有哪些特征,為什么叫‘新生代’?”,“荒誕派的作家都很荒唐嗎?”,“‘情商’和‘智商’怎么區分?”,“‘天體化學’和‘海洋化學’是兩門完全不同的學科嗎?”面對學生提出的這些有趣而頗有挑戰性的質疑,即使是有名望的教師,因為在這方面缺乏必要的積淀,所以,往往是滿面尷尬、無言以對,要么胡亂應付、含糊其辭,要么“王顧左右而言他”。無怪乎我們經常聽到一些教師喟然長嘆:“現在的學生是越來越難教了!”現代專業知識的缺失,在很大程度上直接影響著教師專業能力的提高。雖然說教師的專業能力也受制于教師的專業教育理念和教育技術等因素,但是,從根本上來說,專業能力的核心應該是文化知識的承載量和文化能力。一個教師即便是掌握了先進的現代教育理念和現代教育技術,如果沒有豐富的文化素養和現代專業文化知識做強有力的支撐,將很難開展高質量的科學的教育教學活動。筆者認為,這不是學生難教,而是教師的知識太陳舊,由此帶來的是教師的專業能力嚴重滯后。由此可見,專業知識的更新,專業能力的提高,已成為教師培訓工作的中心環節和重要任務。
    我們認為,在教師的專業知識更新和專業能力的提高方面,應該加強以下幾個方面內容的培訓:⑴ 要讓教師在一個較廣闊的學科文化背景上全面地了解本學科近期發展的狀況、發展方向和主要存在的問題;⑵ 學習并掌握本學科一些主要的較前沿的研究成果,認真研讀一部分有代表性的著作(作品);⑶ 在本專業領域內,圍繞當前一些前沿性的問題和焦點問題,開展一些實效性的專題研究和課題研究,力爭出一部分研究成果;⑷ 著重更新本學科中一些過時、陳舊的觀點、理念和知識;⑸ 對本學科傳統的經典理論繼續進行深入細致的學習,豐富專業理論和文化素養;⑹ 對相關學科發展狀況、前沿性的問題和最新研究成果要作適當的了解。在培訓形式上,應該靈活多樣,講究實效:堅持集中培訓和自主分散學習相結合,學習知識和理論與課題研究相結合,對教師的學習過程和學習成效要進行跟蹤評估和檢查驗收,而且,要常抓不懈。只有這樣,師訓工作才能做到“訓”而科學,“訓”而有實效。 當然,我們也不能因此而忽視對教師進行教育教學理論和現代教育技術的培訓,因為這也是教師專業素質提高和專業成長所必備的素養。在師訓工作中,我們提倡掌握現代理論和信息技術、更新文化知識和提高專業能力應并舉,而以更新知識、提高專業能力為主,只有這樣,才是師訓工作的科學發展之路。

    “有質量”的教育是什么樣的?

    美國教育質量情況介紹。美國云集了眾多世界級的高等教育機構,這也是其成為世界各地留學生首選的眾多因素之一。
    據介紹:美國是世界上教育質量最高的國家之一,有很多世界著名的大學,其涵蓋的課程數量和范圍也非常驚人。而且美國高等教育對個人的職業發展有很大的幫助--在這里你可以開闊眼界,了解最前沿知識,培養領導能力,增強競爭力。美國大學不僅有良好的聲譽,而且開設有綜合性的課程,這都是學生和雇主所看重的。美國教育能吸引如此龐大的留學生人群,其主要原因在于它提供的一大批課程中既有高度學術性的核物理學也有需要一定創意的藝術與電影指導等。
    對于研究生而言,他們選擇美國大學的首要因素可能是美國大學對研究的大筆資金投入。美國是世界上對研究投入最多的國家,英國緊隨其后。
    美國各所學院和大學授予的資格證書和學歷證明在世界各地都被認可。常青藤盟校一直以來都穩居全球大學排名前幾位。常青藤盟校包括位于美國東北部的八所私立高校以及其他美國知名高等學府(如麻省理工學院、加州大學和斯坦福大學)。
    幾個重要的教育名詞解釋:
    university vs. college,在美國,人們經常把"university(大學)"這個詞和"college(學院、大學)"當成同義詞使用。這兩種學校都可以頒發學位,既可以是私立的也可以是公立的。通常情況下,university比college大(按學生數量衡量)。college一般只頒發本科學位(即學士學位),而 university可以頒發學士、碩士和博士學位。但community college(社區大學)可以提供??茖W位,也開設有技術或職業課程。
    graduate vs. postgraduate ,在美國,"graduate"這個詞是指碩士生和博士生,等同于英國教育中的"postgraduate(研究生)",常被稱為"grad school(研究生院)的學校給學生頒發碩士、博士學位和其他研究生資格證書和專業學位。
    原文來源:http://www.liuxue86.com/a/1163497.html

    開放教育是一種什么樣的教育形式

    開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教和學的方法手段;取消和突破種種對學習的限制和障碉。比如開放教育對入學者的年齡。職業。地區,學習資歷等方面沒有大多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化。知識基礎的,不需參加入學考試,均可以申請入學;學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權,在學習方式。學習進度。時間和地點等方面也可由學生根據需要決定;在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。

    開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念,教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學,也可以在面授教學的條件下進行,但相對于面授教育,遠程教育更適宜于實現開放教育?,F代遠程教育和開放教育的結合,就是我們所說的現代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的,廣播電視大學的發展目標,就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開放大學。

    什么樣的教育才能讓孩子一生受益?

    不錯,大家都說得不錯?,F在的社會是商業社會,是經濟社會,所有的廣告,所有的商家都是以經濟效益為目的!應該說所有的培訓班都有用!所有的培訓班對孩子都有利,所有的培訓班對所有的孩子都受益一生!可是呢?不是每個培訓班對每個孩子都是最大教育化的!不是每個培訓班對每個孩子都是最大素質教育化!應該說每個培訓班對每個孩子都是最大收錢化!收得越多越好!家長的精力是有限的,孩子的時間是有限的,不可能所有孩子都參加所有的培訓班,應該說有的家長選對了培訓班,有的家長沒有選對培訓班,有的家長選擇社會化的13億人的大培訓班,有的家長則選擇社會上的公司式的培訓班。因為家長的教育程度不同,家長的知識結構不同,則每個家庭的具體情況不同,每個孩子的天生素質不同。有的孩子可能要補習,成績才能有所進步,有的孩子可能不進入任何培訓班,可能會考上一個全省狀元,考上清華,甚至出國留學,有的孩子可能越補習成績越差,越補習越沒有積極性。有的孩子可能不進入名校,一年可收入幾千萬,有的孩子可能從名校畢業連房子都買不起。

    到底什么樣的教育才是最好的幼兒教育

    記得我的小侄女兩歲的時候,一直都非常重視孩子的啟蒙教育的嫂子,就不停的打聽哪個幼兒園比較好,哪里更適合孩子思想的啟蒙……最后綜合考慮各方面因素,她把孩子送到了一個相當有名的幼兒園,希望孩子在自己的學業之路上有一個良好的開端,的確,到幼兒園之后,孩子的很多壞毛病都改掉了,而且生活上也開始慢慢的獨立了,每次你要幫她穿衣服或是喂她吃飯時時她總是會說:“自己的事情要自己做?!笨吹剿薮蟮母淖?,我們一家人都樂開了花!也許是因為工作的關系,這也讓我對從事幼兒教育的老師們也崇拜至極,不知道她們到底有什么魔力,讓這些連說話都會顛三倒四的孩子們,學會了那么多的人生道理,我們都知道,在孩子單純的世界里,沒有約束這個詞語,不知道他們用什么方法吸引著每一個孩子的注意力,讓一個個調皮搗蛋又可愛的孩子都變成媽媽的乖寶寶的!因此從小侄女上學開始,我就想,也許每一個從事幼兒教育的老師,都是一個個愛的天使,她們用她們的善良,用她們無私的愛以及極大的耐心滋潤著每一個孩子幼小的可愛而又單純的心!她們真偉大!然而前段時間和小侄女一起玩耍,不知道是因為她遺傳了她爺爺的教育基因還是受我這個當老師的姑姑的影響,她總是喜歡做“老師教學生”的游戲,總是粘著我讓我陪她玩,也借機滿足一下她當“詹老師”的心愿!可是那天我實在是太累了,所以她在給我“上課”的時候,我沒注意“聽講”,而且還時不時的擾亂一下她的“課堂”,沒想到小詹老師發脾氣了,對著我大聲的說:“老師在講課的時候任何小朋友都不許講話!”“可是我真的很累,請詹老師讓我睡會吧”我故意請求到!“不可以,你要是再不聽話,老師讓你坐藍凳子去!”聽到她對我“嚴厲”批評的那一刻,我的世界突然間靜止了,沒有一絲一毫的聲響,全世界定格在那里!不知道過了多久,我終于回過神來。一直以來,我都認為,幼兒教育應該是愛心含量最高的教育,面對毫厘不分,米面不識,既單純又可愛,既調皮又搗蛋的無知孩子,我們沒有辦法也不會忍心對他們實施任何的懲罰,只能耐心的用自己的行動去引導孩子們,用自己的語言去鼓勵孩子們,用自己的天真去理解孩子們……可是,這一切的一切,隨著孩子一句無意的話語,全部都成了泡影,我不敢想象這樣嚴厲的話語,是從一個剛滿四歲的孩子的口中說出來的,我亦不敢想象,在孩子幼小的、無知的世界里,懲罰意味著什么!我更不敢想象,一個三四歲的孩子獨自坐在老師安排的“藍凳子”上之后,他的心理會留下什么! 看到這些,除了重新審視今天的教育之外,我想的更多的就是,到底什么樣的教育才是最好的最完善的教育,什么樣的教育方法能夠既實現教育的目的,又能確保孩子身心健康成長!記得朱永新教授有句話是這樣說的:“最有效的教育,應該是教育者對學生自然而然的美的影響、感染和示范!”一句話詮釋了朱永新教授的理想教育,可是教育之路漫長而修遠,坎坷而曲折,最為社會普通的教員,我們在前進中不斷探索,在探索中不斷反思,在反思中不斷進取,我想總有一天我們的教育制度會更健全!

    什么是中國教育

    中國早在4000多年前的夏代就有了學校教育形態。夏、商、周“設庠、序、學、校以教之”,西周則建立了典型的政教合一的官學體系,并有了“國學”與“鄉學”之分,形成了以禮樂為中心的文武兼備的六藝教育(禮樂射御書數),其典型特征是“學在官府”和“政教合一”。到了春秋戰國時期,官學衰微,私學大興,孔子私學的規模最大,存在了四十多年,相傳孔子有弟子三千。春秋戰國時期私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進并形成了百家爭鳴的盛況。在漢代,武帝采納了董仲舒提出的“罷黜百家,獨尊儒術”的建議,實行思想專制主義的文化教育政策和選士制度,對后世產生了深遠的影響。隋唐以后盛行的科舉制度使得政治、思想、教育的聯系更加制度化。宋代以后,程朱理學成為國學,《四書》和《五經》則成為教學的基本教材和科舉考試的依據。明代以后,八股文被規定為考科舉的固定格式,不僅社會思想受到鉗制,而且在形式上的創造性也被遏制。一直到1905年(光緒31年),清政府才下令廢除科舉,興辦學堂。

    繼續教育是一種什么樣的教育?

    繼續教育是接受一定層次的教育后的一種多層追加型的教育;繼續教育以學習新理論、新知識、新技術、新方法和補充、擴展、深化更新的知識為主,同時注重提高人的素質和理解力,不斷開發人的潛力和創造力,是終身需要進行的教育。繼續教育是適應現代社會、科技、經濟高度發展的需要,在終身教育戰略思想直接影響和運用中所出現的一種教育職能活動。

    繼續教育是指已經脫離正規教育,已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。具體說,繼續教育概念包含了以下4種含義,

    第一,繼續教育是一種非學歷的成人教育;
    第二,受教育者在學歷上和專業技術上已達到了一定的層次和水平;
    第三,繼續教育的內容是新知識、新技術、新理論、新方法、新信息、新技能;
    第四,學習的目的是為了更新補充知識,擴大視野、改善知識結構、提高創新能力,以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要。

    什么樣的教育方式是正確的啊

    大多數家長都有一種望子成龍的想法,但是,卻有很多家長覺得管孩子是一樁家務事,也或者是因為工作忙,教育孩子的事就干脆交給了父親或母親一人包干,或者由爺爺、奶奶包干。這樣的教育方式是不是正確,也許,我們無從細究,但是,教育孩子是一門很深的學問。每位家長都應該重視對孩子的教育。說起孩子的教育問題,嚴格一些很有必要,有許多家長認為嚴格一點就是要棍棒底下出孝子,打罵是最簡單的也是最有效的教育孩子的方法,但是,這樣做孩子容易產生逆反心理,如果你長期用打罵來教育孩子,也許教育出來的反而不是一個很理想的孩子。所以,作為家長,既要重視教育策略,又要重視教育方式。在家庭中,父母對孩子的影響非同小可。父母的信念、情緒、行為對孩子產生耳濡目染、潛移默化的影響,加上孩子年齡小,辨別是非的能力差,喜歡模仿的能力強,父母的一句話、一個動作,甚至一個表情都會對孩子的發展起導向作用。曾有這樣的一個廣告,三個孩子在一起比誰的爸爸勇敢。我的爸爸開車看到紅燈闖了過去,你們的爸爸敢嗎?家長即使不教孩子學這些,但孩子看在眼里,學在心里,在潛移默化中已經受到了感染。因此,家長要教育自己的孩子好好學習,養成好的習慣,就要先從自身的修養開始。良好的親子關系、正確的教養態度和生活方式、和睦的家庭氛圍等,都將對孩子的一生發展起到極其深刻而久遠的影響。家庭是孩子學習和生活的場所,良好的現代家庭物質環境應從有益于孩子學習的需要著眼,進行必要的安排。首先要保證健康、安全、整潔的學習空間。在空間的利用上,要考慮孩子學習的方便性,取放材料的方便性,家長便于觀察、管理的方便性,在材料的提供上也要考慮家庭經濟水平做到一物多用。家長的生活作息習慣,往往也能影響孩子的習慣,孩子在日常的潛移默化中受到感染。因此,家長要為孩子樹立良好的榜樣,做到生活有規律,家長首先要做到按時起床、睡眠,科學地分配一天的作息時間,完成各自分擔的家務?,F代化的生活設施給家庭生活帶來了生氣,家庭中文化環境對孩子的成長具有極其重要的熏陶作用。不管你的屋子是簡陋還是豪華,孩子學習環境的創設是不可缺少的,因此,家長在日常生活中,應該帶頭關心時事,熱愛科學,愛好音樂文藝,參加體育活動,注重文化修養,語言文明等。

    開放教育是什么教育?什么樣的學歷?

    什么是開放教育

    開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教和學的方法手段;取消和突破種種對學習的限制和障礙。

    比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化、知識基礎的,不需參加入學考試,均可以申請入學;學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權,在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定;在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。
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    什么是開放教育?

    開放教育是相對于封閉教育而言的。普遍認為開放教育具有這樣幾個基本特征:以學生和學習為中心,而不是以教師、學校和教學為中心;采用各種教和學的方法手段;取消和突破種種對學習的限制和障碉。比如開放教育對入學者的年齡。職業。地區,學習資歷等方面沒有大多的限制,凡有志向學習者,具備一定的文化。知識基礎的,不需參加入學考試,均可以申請入學;學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權,在學習方式。學習進度。時間和地點等方面也可由學生根據需要決定;在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。

    開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利,不僅意味著對教育對象的開放,更重要的是教育觀念,教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學,也可以在面授教學的條件下進行,但相對于面授教育,遠程教育更適宜于實現開放教育?,F代遠程教育和開放教育的結合,就是我們所說的現代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的,廣播電視大學的發展目標,就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開放大學。

    什么樣的教育

    家長不應該認為現在的孩子都很叛逆,其實有些孩子的行為只是一種任性的行為,只要家長采用正確的方法,其實孩子都是可以教育的比較好的,至于使用什么樣的方式來培養教育孩子成長才是最好,其實這是一個存在很普遍又比較難以說清楚的問題,做父母的雖然都挺在意孩子的教育,但是有時候顯得無從下手,教育孩子從引導孩子的興趣開始比較容易做好,在孩子成長的過程中注意開闊孩子的眼界,多給孩子孩子提出一些問題引導孩子的思路,從一些簡單的問題開始,慢慢的孩子就會在家長的引導下對一些問題和事情產生興趣,家長就可以順勢而為的培養孩子的一些良好的性格習慣,這些性格習慣一旦養成就會很深的影響孩子的做事、學習、以及整個成長過程的行為,使孩子能夠健康的成長。

    現在到底是什么樣的教育?

    1 現代教育現實意義上并沒有完全實施開來,山東的教育體制剛剛才改革,而且很多學校還偷時間補課。2 不管何時,應試教育對于選拔全面的人才是最好的方式,但我卻不贊同,因為我功課不好專業好!3 素質教育對于學生來說,沒意思!就是玩的時間多了,身體素質好了,別的素質...可想而之。4 如今兩者并存吧!想學習的人,什么教育都可以出類拔萃,只要肯吃苦用功! 這個時代讓人琢磨不透,亂七八糟的怪招全都放在學生身上,唉!只有奮斗終身嘍!加油吧!

    DI教育是個什么樣的教育?

    DI競賽的宗旨是 : 開發青少年的創造力,培養青少年的創造精神和團隊合作精神。

    它的十條原則是: 團體努力、擴散思維、獨立解題、人人出力、學得愉快、正面鼓勵、正確引導、鼓勵 “ 差生 ” 、從小抓起、廣交朋友。

    這個活動鼓勵做到三個結合: 動手與動腦相結合;科學與藝術相結合;科學精神與人文精神相結合。
    目前在中國發展已經有30多年的歷史。上海DI培訓做的最好的是泊思地青少年創意培訓中心,在2012年~2014年均帶領上海隊征戰世界級比賽,并獲得了世界冠軍!

    開放教育是什么教育?什么樣的學歷?。。

    4月12日 13:54 具體來說電大開放式教育是說不經過國家統一考試直接就讀,而就讀普通電大夜大就要參加成人高考,前者的畢業證不論是開放式大專還是本科,是蓋中央廣播電視大學和合作高校的章;而后者是蓋你本人就讀所在地的地方電大的蓋。兩者的學歷均獲得國家承認。開放式教育每年有兩次入學機會,每門學科起碼有十門左右的統考科目,所謂的統考科目是指由中央電大統一出題,安排時間考試,其余的科目為市設或自設,由當地所在電大的自行設制的考試科目,只有全部的統考和自設科目通過了,達到一定的學分才能畢業,允許在2至8年時間修完課程。

    具體的報名方式可在你確定想讀的專業后,向當地電大咨詢

    素質教育究竟是什么樣的教育?

    一點建議參考:


    素質是指個人在某些方面的固有基礎和原本特點。某些素質與先天的解剖生理特點關系密切。如感覺器官和神經系統方面的特點是人的心理素質發展的生理條件,但這些基本因素并不就此決定人的心理內容和發展水平,某些遺傳素質上的不足可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。某些素質完全是靠后天的培養和教育,并在實踐中增長,如道德素質、文化素質等。素質的內容包含了人的方方面面,有生理的、心理的、體能的、智力的、文化的、道德的等。


    所謂素質教育實際就是全面的發展教育。


    素質教育:通過科學教育途徑,充分發掘人的天賦條件,提高人的各種素質水平的教育。


    實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨。以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。素質教育的核心內容是創新教育。


    創新教育它是建立在文化素質、專業素質、心理素質和思想素質基礎上的一種高層水準的教育。


    素質教育觀可以歸納為“三全”、“三創”、“三個發展”、“兩個重點”、“一個目標”。


    ①三全:全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量,面向全體學生。


    ②三創:創新意識,創新精神,創新能力。


    ③三個發展:全體發展,全面發展,個性發展。


    ④兩個重點:培養創新精神和實踐能力。


    ⑤一個目標:培養創造型人才的創新精神與實踐能力。

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